{"id":1527237,"date":"2022-12-08T07:00:34","date_gmt":"2022-12-08T06:00:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.varesenews.it\/?p=1527237"},"modified":"2022-12-07T10:25:41","modified_gmt":"2022-12-07T09:25:41","slug":"prof-banchi-senso-studiare-memoria-nellera-google","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.varesenews.it\/2022\/12\/prof-banchi-senso-studiare-memoria-nellera-google\/1527237\/","title":{"rendered":"Il prof tra i banchi: ha senso studiare a memoria nell\u2019era di Google?"},"content":{"rendered":"

M\u2019illumino d\u2019immenso
\n<\/strong>Mi \u00e8 capitato pochi giorni fa di essere chiamato a tenere una conferenza sui cosiddetti \u201cpoeti in guerra\u201d; in particolare, quelli coinvolti nel primo conflitto mondiale.<\/p>\n

Come buona parte dei giovani dell\u2019epoca, influenzati soprattutto da intellettuali gi\u00e0 molto noti (soprattutto Marinetti e D\u2019Annunzio), anche il 27enne Giuseppe Ungaretti si arruol\u00f2 volontario: fu un interventista convinto, seppur dall\u2019animo meno impetuoso. Si sa che le sue poesie del \u201915 – \u201918 sono uno snodo fondamentale della Letteratura italiana del secolo scorso, e tra le pi\u00f9 presenti nei manuali scolastici. Lo stile asciutto e spezzato dei suoi testi rappresenta la base del cosiddetto Ermetismo. Ma la brevit\u00e0 aforistica \u00e8 determinata, anche, dalla necessit\u00e0 di quel contesto: Ungaretti era un soldato al fronte, dapprima sul Carso e poi in Francia. Era nelle trincee, scriveva su piccoli fogliettini o su ritagli di riviste.
\nL\u2019estrema sintesi espressiva e la drammaticit\u00e0 dei contenuti ne erano dirette conseguenze. Dopo che ho richiamato l\u2019attenzione sulla poesia Soldati (Si sta \/ come d\u2019autunno \/ sugli alberi \/ le foglie), non ho svolto alcun commento sul testo tanto famoso di Mattina: M\u2019illumino \/ d\u2019immenso. Ho solo detto ironicamente che si tratta della poesia che molti studenti si offrono di sapere a memoria\u2026due versi!<\/p>\n

Studiare a memoria<\/strong><\/p>\n

Su questo sarcasmo, la domanda pi\u00f9 generale, per\u00f2, \u00e8 se abbia senso far studiare a memoria qualche poesia o alcune date storiche. \u00c8 ancora utile e giustificabile, per l\u2019adolescente di oggi, sapere quando \u00e8 stato ucciso Giulio Cesare e in quale anno Cristoforo Colombo \u00e8 approdato sulle coste americane? E recitare L\u2019infinito di Leopardi, o un sonetto di Shakespeare?
\nL\u2019obiezione pi\u00f9 forte riguarda Internet e i motori di ricerca: attraverso un click, si hanno molte risposte in un secondo. La seconda, non meno pressante, \u00e8 relativa alla metodologia didattica odierna, che deve mirare di pi\u00f9 alle cosiddette \u201ccompetenze\u201d (al saper fare), lasciando sullo sfondo le nozioni (il puro sapere). Entrambe le osservazioni contro lo studio mnemonico hanno, quindi, le loro ragioni. Anch\u2019io del resto non pretendo dai miei studenti che sappiano gli schieramenti esatti della Guerra dei Trent\u2019Anni (1618 – 1618) o i 108 versi de Il cinque maggio di Manzoni.<\/p>\n

Tuttavia, bisogna trovare un equilibrio. Occorre fare delle distinzioni e delle scelte, anche perch\u00e9 le tecniche di memorizzazione sono spesso efficaci; non mancano corsi e convegni sulla mnemotecnica. Tale termine, peraltro, deriva dalla dea greca Mnemosine (cio\u00e8, Memoria): la madre – insieme a Zeus – delle nove Muse, che proteggono proprio la poesia, l\u2019arte e la storia. La memoria quindi ha in s\u00e9 qualcosa di divino; e il suo esercizio \u00e8 stato fondamentale da Omero ad Aristotele, da Cicerone a San Tommaso, da Leonardo Da Vinci fino a chiunque debba tenere un discorso convincente in pubblico.<\/p>\n

Studiare a memoria (qualche data e alcuni testi poetici) \u00e8 utile anche a un giovane del terzo millennio. Perch\u00e9 la memoria \u00e8 una funzione cognitiva che va rinforzata ad ogni et\u00e0; perch\u00e9 Giulio Cesare e Cristoforo Colombo sono distanti 1500 anni, cio\u00e8 appartengono a due mondi completamente diversi; e perch\u00e9 L\u2019infinito di Leopardi o un sonetto d\u2019amore di Shakespeare potranno non essere utili, ma sono straordinariamente belli e unici al mondo.<\/p>\n

Alberto Introini, dopo aver insegnato in vari licei della provincia di Varese, dal 2008 \u00e8 docente di Italiano e Storia presso l\u2019Istituto Elvetico di Lugano (Svizzera).\u00a0<\/em>Ha due lauree, in Lettere-Filosofia (2002, Universit\u00e0 Statale di Milano) e in Storia (2022, Universit\u00e0 di Zugo, Svizzera). Iscritto dal 2004 all\u2019Ordine dei Giornalisti di Milano, ha pubblicato 4 libri. Partecipa come relatore o moderatore a diversi eventi culturali nel nord Italia. La sua rubrica settimanale \u201cIl prof tra i banchi<\/a>\u201d tratter\u00e0 argomenti di scuola, didattica e formazione, commentando le notizie di attualit\u00e0 che si susseguiranno nel corso delle settimane.<\/em><\/p>\n

Prof. Alberto Introini
\nDocente e scrittore
\n@intro.prof<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La rubrica settimanale “Il prof tra i banchi”, curata da Alberto Introini, tratta argomenti di scuola, didattica e formazione, commentando le notizie di attualit\u00e0 che si susseguiranno nel corso delle settimane<\/p>\n","protected":false},"author":49,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[125861,223],"acf":[],"yoast_head":"\nIl prof tra i banchi: ha senso studiare a memoria nell\u2019era di Google?<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"La rubrica settimanale "Il prof tra i banchi", curata da Alberto Introini, tratta argomenti di scuola, didattica e formazione, commentando le notizie di attualit\u00e0 che si susseguiranno nel corso delle settimane\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"noindex, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" 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