{"id":1529419,"date":"2022-12-15T07:38:18","date_gmt":"2022-12-15T06:38:18","guid":{"rendered":"https:\/\/www.varesenews.it\/?p=1529419"},"modified":"2022-12-14T09:45:52","modified_gmt":"2022-12-14T08:45:52","slug":"voti-a-scuola-tra-esperimenti-e-voglia-di-cambiamento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.varesenews.it\/2022\/12\/voti-a-scuola-tra-esperimenti-e-voglia-di-cambiamento\/1529419\/","title":{"rendered":"Voti a scuola, tra esperimenti e voglia di cambiamento"},"content":{"rendered":"

Una sperimentazione: nessun voto<\/strong><\/p>\n

Al Liceo Morgagni di Roma da 7 anni \u00e8 partita una sperimentazione verso una didattica innovativa: sono
\nstate eliminate le cosiddette valutazioni sommative, per favorire quelle formative. In altre parole, in alcune sezioni liceali sono stati aboliti i voti numerici, che compaiono solo per dovere istituzionale nelle pagelle finali. Durante l\u2019anno ci sono comunque interrogazioni e verifiche: tuttavia, i docenti elaborano giudizi e comunicano agli allievi alcuni consigli su come migliorare i punti deboli o rafforzare i loro talenti. Secondo i promotori di questa sperimentazione, si favoriscono cos\u00ec il processo di autovalutazione degli studenti, l\u2019apprendimento di gruppo, le occasioni di riflessione, le attivit\u00e0 di collaborazione.<\/p>\n

Il nome ufficiale del progetto \u00e8 \u201cScuola delle relazioni e delle responsabilit\u00e0\u201d, a cui ha aderito a poco a poco circa il 20% del personale docente dell\u2019istituto. La percezione di tale sperimentazione, in base a un sondaggio svolto dal portale Tecnica della scuola su un campione di circa 1.000 partecipanti, risulta diametralmente opposta a seconda di dove ci si trovi rispetto alla cattedra. La domanda era netta: vorresti abolire i voti numerici? Contrario si \u00e8 espresso il 70% dei docenti, favorevole l\u201980% degli studenti.
\n\u00c8 evidente che un docente, privato di strumenti tradizionali di valutazione, e di metodi valutativi consolidati, si senta spaesato e – anche comprensibilmente – un poco depotenziato, nella sua autorevolezza gi\u00e0 vacillante per tanti altri motivi. \u00c8 altrettanto intuibile che per uno studente, invece, prevalga la sensazione di avere meno stress, di andare a scuola con meno ansie, con maggiore serenit\u00e0 emotiva. Quale sia la preparazione raggiunta dagli studenti con questo percorso didattico, \u00e8 ancora presto per dirlo: la Facolt\u00e0 di Pedagogia dell\u2019Universit\u00e0 La Sapienza di Roma ne sta seguendo gli sviluppi.<\/p>\n

La differenza tra rinnovare e rivoluzionare<\/strong><\/p>\n

Cooperare tra pari, stimolare la fiducia e il rispetto reciproco, all\u2019interno di un rapporto meno distante tra docenti e allievi: certo, questi sono princ\u00ecpi di per s\u00e9 assolutamente validi. In questo senso vanno anche altre metodologie didattiche, che sono in corso di sperimentazione, ultimamente, in vari plessi scolastici: sentiamo parlare di cooperative learning<\/em> (apprendimento cooperativo), peer education<\/em> (educazione tra pari), flipped classroom<\/em> (classe capovolta). Senza entrare nello specifico di tali metodologie, sottolineo i due aspetti pi\u00f9 palesi.<\/p>\n

Il primo \u00e8 di natura linguistica: anche in questo settore assistiamo a una totale (e ridicola) inglesizzazione dei termini, pur avendone di altrettanto validi nella nostra lingua italiana.
\nIl secondo \u00e8 di tipo sostanziale: a essere messa in discussione \u00e8 la metodologia di insegnamento tradizionale, con la lezione frontale del docente, lo studio e la rielaborazione dell\u2019allievo a casa, e infine la verifica in classe delle conoscenze e delle conoscenze acquisite.<\/p>\n

\u00c8 innegabile, per le tante ragioni che la contemporaneit\u00e0 ci pone o ci impone, che il metodo tradizionale di insegnamento\/apprendimento vada rinnovato. Quindi ben vengano pi\u00f9 metodologie (e nuovi mezzi) a disposizione; tuttavia, senza focalizzarsi su una soluzione unica, ma attingendo il meglio da ciascuna di esse. Infatti, rimango sempre scettico quando dal rinnovare si passa al rivoluzionare. La rivoluzione, qualsiasi essa sia, \u00e8 per definizione un cambiamento radicale, rapido, talvolta violento; la formazione e l\u2019educazione di un giovane, invece, richiedono gradualit\u00e0, comprensione e – non dimentichiamocene – dedizione allo studio.<\/p>\n

\n

Alberto Introini, dopo aver insegnato in vari licei della provincia di Varese, dal 2008 \u00e8 docente di Italiano e Storia presso l\u2019Istituto Elvetico di Lugano (Svizzera).\u00a0<\/em>Ha due lauree, in Lettere-Filosofia (2002, Universit\u00e0 Statale di Milano) e in Storia (2022, Universit\u00e0 di Zugo, Svizzera). Iscritto dal 2004 all\u2019Ordine dei Giornalisti di Milano, ha pubblicato 4 libri. Partecipa come relatore o moderatore a diversi eventi culturali nel nord Italia. La sua rubrica settimanale \u201cIl prof tra i banchi<\/a>\u201d tratter\u00e0 argomenti di scuola, didattica e formazione, commentando le notizie di attualit\u00e0 che si susseguiranno nel corso delle settimane.<\/em><\/p>\n

Prof. Alberto Introini<\/em>
\nDocente e scrittore<\/em>
\n@intro.prof<\/em><\/p>\n

LEGGI TUTTE LE PUNTATE DELLA RUBRICA “IL PROF TRA I BANCHI”<\/a><\/h2>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La rubrica settimanale “Il prof tra i banchi”, curata da Alberto Introini, tratter\u00e0 argomenti di scuola, didattica e formazione, commentando le notizie di attualit\u00e0 che si susseguiranno nel corso delle settimane<\/p>\n","protected":false},"author":39,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[90],"tags":[125861,223,128182],"acf":[],"yoast_head":"\nVoti a scuola, tra esperimenti e voglia di cambiamento<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"La rubrica settimanale "Il prof tra i banchi", curata da Alberto Introini, tratter\u00e0 argomenti di scuola, didattica e formazione, commentando le notizie di attualit\u00e0 che si susseguiranno nel corso delle settimane\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"noindex, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" 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L’esperienza in Africa di Giovanni: “Qui bisogna guadagnarsi tutto”<\/a><\/blockquote><iframe class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; clip: rect(1px, 1px, 1px, 1px);\" src=\"https:\/\/www.varesenews.it\/2022\/11\/varese-allo-zambia-lesperienza-africa-giovanni-bisogna-guadagnarsi\/1519127\/embed\/#?secret=z0luxDHtr2\" data-secret=\"z0luxDHtr2\" width=\"500\" height=\"282\" title=\"“Da Varese allo Zambia. 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