{"id":237886,"date":"2007-04-25T00:00:00","date_gmt":"2007-04-25T00:00:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2007-04-25T00:00:00","modified_gmt":"2007-04-25T00:00:00","slug":"in-classe-con-la-musica-a-palla-per-prevenire-il-consumo-di-droga","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.varesenews.it\/2007\/04\/in-classe-con-la-musica-a-palla-per-prevenire-il-consumo-di-droga\/237886\/","title":{"rendered":"In classe con la musica a palla, per prevenire il consumo di droga"},"content":{"rendered":"

<\/span>Andare a lezione di musica per imparare.
Se state pensando alla tragica esperienza del "piffero" che perseguita da generazioni le orecchie di studenti e professori, vi state sbagliando di grosso. Parliamo di hardcore, di heavy metal, di emo-music, di house e di pop, di Battisti e di Mozart.
Da quelle note, grazie a quei testi, la dottoressa Michela Prando,<\/span> educatrice, sta sviluppando in alcune scuole della provincia un’attivit\u00e0 di prevenzione pensata dal Dipartimento delle Dipendenze dell’Asl:<\/span> \u00ab La "peer education<\/span>" \u00e8 il pi\u00f9 valido strumento che abbiamo per parlare con i giovani – spiega il direttore del Dipartimento Vincenzo Marino<\/span> – abbiamo avviato una serie di laboratori nelle scuole superiori e nei CFP per parlare ai ragazzi di sostanze stupefacenti, mettendo da parte tutti i vecchi sistemi istituzionali. Ci\u00f2 che facciamo \u00e8 far parlare e riflettere loro perch\u00e8 diventino veicolo di comunicazione tra i loro pari\u00bb.<\/span>

Dal gennaio scorso, la dottoressa Prando ha realizzato 20 laboratori musicali in altrettante scuole<\/span><\/a>: \u00abNelle dieci ore – spiega l’educatrice – si parte dalla conoscenza reciproca. Tutti noi sappiamo che la musica, oltre ad un fatto socializzante, ha una sua "fisicit\u00e0". Ha effetti elettrofisiologici, vascolari, ematici. In base al nostro umore siamo portati ad ascoltare musica pi\u00f9 riflessiva, o ad esaltarci con ritmi hard core che aumentano i battiti cardiaci. Esistono tantissime canzoni che parlano di stupefacenti. Il reggae, in genere, viene abbinato alla cannabis, il genere hard core all’ecstasy, il new metal alla cocaina. Sono abbinamenti teorici che, ci tengo a precisare, non sottintendono in alcun modo il ricorso a quelle sostanze.<\/span> E proprio dalle loro preferenze musicali, si inizia ad affrontare in modo critico il problema della droga, dell’uso e della dipendenza\u00bb.<\/span>

A seconda delle preferenze musicali, Michela Prando riesce ad intuire il "tipo di vita" che questi giovani fanno: \u00ab Chi ascolta hard core \u00e8 pi\u00f9 portato a frequentare i rave party, ha un certo abbigliamento, ha un suo modo di fare e di giudicare. Il passo successivo \u00e8 la definizione del giudizio sul loro mondo e su quello degli adulti. In questi confronti con i ragazzi ho imparato tantissime cose: non \u00e8 vero, per esempio, che rifuggano la cultura.<\/span> Semplicemente ne hanno codificata una propria. Ho conosciuto nuovi generi musicali, come l’EMO music in voga tra i teen ager. Stabilito un contatto, affrontiamo criticamente il problema delle sostanze ascoltando musiche o testi che parlano della droga: l’ascolto innesca sensazioni e visioni su cui si discute. I giovani conoscono perfettamente i rischi connessi all’uso di sostanze, sentono citare le tante statistiche sul consumo. Insieme affrontiamo, per\u00f2, questi dati cogliendo il lato positivo: se il 60% dei diciannovenni ha fatto uso di cannabis, vuol dire che il 40% l’ha evitata\u00bb.
<\/span>
Dalle discussioni in classe nascono i lavori, in genere canzoni: all’Itc Zappa di Saronno<\/span> i ragazzi hanno composto quattro brani che hanno anche interpretato e presto verranno incisi su CD: \u00ab Con il materiale ottenuto – prosegue la responsabile del progetto Musica – i ragazzi faranno educazione nelle altre classi della scuola. Sono loro stessi, con il loro linguaggio, con i propri messaggi a dialogare con i coetanei, creando una comunicazione efficace perch\u00e8 comprensibile. All’Itpa Casula di Varese<\/span>, i gruppi di una classe hanno realizzato delle canzoni che sono state poi spiegate ad altri compagni\u00bb.<\/span>

Il progetto, che si concluder\u00e0 nel maggio prossimo, ha visto anche il coinvolgimento dei professori: \u00ab Molti docenti hanno voluto comprendere la sub cultura legata ai generi musicali. Se si ha chiaro che uno stile sottende anche una modalit\u00e0 di vita, con abbigliamento, atteggiamenti e linguaggio costruiti, sar\u00e0 pi\u00f9 semplice entrare in comunicazione. Capire il significato psicologico delle proprie passioni \u00e8 utile anche ai giovani<\/span>: pu\u00f2 aiutarli, infatti, nella faticosa ricerca di se stessi ed impedire che, una volta diventati grandi, la creativit\u00e0 muoia nella loro mente e nel cuore, com’\u00e8 successo a molti dei loro genitori.<\/span>

Se, d’ora in poi, nella classe di vostro figlio si sentiranno a tutto volume i Green Day, i Placebo o i Chemical Brother, non spaventatevi: si sta facendo lezione. <\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Si concluderanno nel maggio prossimo i laboratori di musica organizzati dall’Asl per parlare di droga ai giovani. Un progetto che si base su miti e linguaggi giovanili<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[90],"tags":[],"acf":[],"yoast_head":"\nIn classe con la musica a palla, per prevenire il consumo di droga<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Si concluderanno nel maggio prossimo i laboratori di musica organizzati dall'Asl per parlare di droga ai giovani. 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