{"id":261499,"date":"2001-05-27T00:00:00","date_gmt":"2001-05-27T00:00:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2001-05-27T00:00:00","modified_gmt":"2001-05-27T00:00:00","slug":"il-bambino-tra-arte-scuola-e-museo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.varesenews.it\/2001\/05\/il-bambino-tra-arte-scuola-e-museo\/261499\/","title":{"rendered":"Il bambino tra arte, scuola e museo"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n
Si \u00e8 tenuto, presso la Fondazione Bandera per l\u2019Arte, un interessante convegno di studi sul rapporto tra " Il bambino e l\u2019Arte tra Scuola e Museo".
Il convegno aveva l\u2019obiettivo di confrontare differenti esperienze didattiche, esistenti nel territorio, che vedono coinvolte alcune realt\u00e0 scolastiche della prima infanzia e istituzioni mussali. L\u2019intento era anche quello di fornire utili strumenti di conoscenza, rispetto al vasto problema della formazione e della creativit\u00e0 attraverso gli strumenti del linguaggio dell\u2019arte.<\/font> <\/p>\n

Le esperienze messe a confronto sono state coordinate dal direttore della Fondazione Bandera, Alberto Fiz, e hanno visto un costruttivo apporto tra pedagogisti (Francesco Caggio, Maria Luisa Coalizzi, Alida Gottardi) e operatori museali che nelle sezioni didattiche dei musei si occupano del rapporto arte\/infanzia, (Anna Pironti e Massimo Melotti del Castello di Rivoli; Loredana Bianchi e Stella Nessi del ticinese Museo in Erba di Bellinzona; da Emma Zanella Manara e Francesca Consonni della Civica Galleria d\u2019Arte Moderna di Gallarate, e di Vittoria Dal Verme, quale responsabile del settore educativo del F.A.I). Il confronto ha incrociato anche le esperienze didattiche prodotte da Beba Restelli e Michela Dezzani attraverso il metodo Munari e da Angela Pisoni e Emanuela Bessega della Fondazione Bandera per l\u2019Arte.<\/font><\/p>\n

Tutti gli intervenuti hanno rilevato quanto necessaria e importante sia, nell\u2019ambito formativo della prima infanzia, l\u2019apertura di spazi didattici nelle istituzioni museali, poich\u00e9 \u00e8 comune interesse il potenziamento e lo sviluppo della creativit\u00e0 e della conoscenza di ogni forma d\u2019arte. Perch\u00e9 fare arte, manipolare materiali, vivere nella giocosa fase della prima infanzia circondati da quadri, sculture, oggetti d\u2019arte, diventa fin dall\u2019inizio dell\u2019esperienza di vita un\u2019occasione di crescita e di sviluppo delle potenzialit\u00e0 immaginative e creative d\u2019ogni bambino.<\/font><\/p>\n

Importante e stato anche il sollecito, avvenuto nelle comunicazioni, e rivolto alle scuole della prima infanzia di potenziare le attivit\u00e0 di visita-laboratorio dei Musei, nell\u2019intento di affidare ai pi\u00f9 piccoli le suggestioni dell\u2019arte contemporanea sollecita nella loro ancora "libera" fantasia immaginativa. Cos\u00ec come \u00e8 stata da pi\u00f9 parti condivisi l\u2019idea di non fossilizzare i laboratori ma di saper reinventarli continuamente proprio per potenziare fantasia e capacit\u00e0 evocative nei bimbi.<\/font><\/p>\n

Un altro dato emerso nell\u2019incontro \u00e8 la consapevolezza che le operazioni introdotte dai laboratori didattici non sono sostitutivi n\u00e9 si sovrappongono alla normale attivit\u00e0 didattica. La scuola resta il luogo della formazione e il Museo \u00e8 solo un punto di riferimento nell\u2019ambito del pi\u00f9 complessivo sviluppo delle conoscenze e dei saperi. Un investimento necessario per un futuro migliore, per un uomo nuovo.<\/font><\/p>\n

Alla conclusione del convegno i numerosi convenuti sono stati invitati a partecipare alla mostra-festa organizzata dai bambini, dagli operatori e dai genitori che hanno usufruito delle esperienze dei laboratori creativi e didattici messi in opera dalla Fondazione Bandera. Tutta l\u2019attivit\u00e0 dell\u2019esperienza \u00e8 cos\u00ec messa in mostra ed \u00e8 visibile presso la Fondazione sino al prossimo 5 giugno.<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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