{"id":39846,"date":"2014-03-10T00:00:00","date_gmt":"2014-03-10T00:00:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2014-03-10T00:00:00","modified_gmt":"2014-03-10T00:00:00","slug":"disturbi-dell-apprendimento-la-sfida-e-assicurare-il-diritto-allo-studio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.varesenews.it\/2014\/03\/disturbi-dell-apprendimento-la-sfida-e-assicurare-il-diritto-allo-studio\/39846\/","title":{"rendered":"Disturbi dell’apprendimento: “La sfida \u00e8 assicurare il diritto allo studio”"},"content":{"rendered":"

Sono oltre 200.000 gli studenti in Italia con disabilità o difficoltà di apprendimento. A Varese sono 15.000 di cui 9.000 con problemi di apprendimento generali, 3000 con handicap certificato e 3000 dislessici<\/strong>: si tratta circa del 15% della popolazione studentesca. La questione emerge con sempre maggiore forza nelle scuole di ogni ordine e grado nonostante ci siano pressioni perchè non si medicalizzi ogni problema che possa insorgere nello studio.<\/p>\n

Questa mattina, al centro congressi De Filippi di Varese si è svolto un convegno dal titolo “Il lavoro integrato tra servizi sanitari e la scuola”.<\/strong> Organizzatore il professor Cristiano Termine<\/strong>, uno tra i maggiori esperti a livello nazionale e neuropsichiatra infantile all’ospedale Del Ponte di Varese:
\n<\/strong> \"\"<\/p>\n

 Quali sono i problemi legati all’apprendimento<\/p>\n

<\/a>Il vademecum per i disturbi dell’apprendimento
\n<\/a> <\/p>\n

« Oggi la sfida culturale nuova è quella di aprire a tutti i casi di difficoltà , ai bisogni educativi speciali. <\/strong>La legge 170 ha dato finalmente un inquadramento giuridico ai DSA<\/strong> ( dislessia), ma va fatto ancora molto sul fronte del bisogno. La giornata di oggi tende a equiparare le due grandi aree di difficoltà per avere un approccio analogo. È una sfida innanzitutto culturale.».<\/p>\n

La legge 170 ( il testo della normativa <\/a>) ha introdotto delle regole di comportamento e di certificazione precise sui disturbi dell’apprendimento ( dislessia, discalculia, disgrafia). La Regione Lombardia, nell’adottare la legge, ha disposto delle linee guida in base alle quali la certificazione è fornita solo da una delle equipe accreditate presso la regione stessa ( l’elenco delle equipe certificatrici) <\/a>.<\/strong> Un’innovazione introdotta anche per cercare di eliminare le lunghe liste d’attesa dei reparti di neuropsichiatria infantili della sanità pubblica<\/strong>. Da circa otto mesi, dunque, solo i certificatori possono rilasciare dichiarazioni valide per la scuola<\/strong>: al pubblico, si affiancano operatori privati i cui costi variano da 600 a 2500 euro. L’Asl ha intenzione, dall’estate prossima, di fornire all’utenza la maggior quantità di informazione sulle equipe partendo anche dai costi. <\/p>\n

\"\"La maggior chiarezza raggiunta per i disturbi dell’apprendimento, si vorrebbe introdurre anche nel vastissimo campo dei BES: « La scuola fa ancora molta fatica a lavorare sui diversi livelli che la diversità propone <\/strong>– prof. il dottor Termine – <\/b>È indubbiamente una sfida culturale<\/strong> importante perchè abbraccia tutte le diversità: per i BES non esistono certificazioni ma solo attenzione ai differenti bisogni che possono emergere nella crescita del singol<\/strong>o. È una bella sfida, per questo oggi mondo della sanità e della scuola si parlano. Occorre trovare un terreno comune.  Si parla spesso di digitalizzazione: ma l’introduzione della tecnologia non deve limitarsi alle macchine.<\/strong> Occorre trovare un linguaggio adeguato, comprensibile ai diversi mondi che in classe si ritrivano».<\/p>\n

La scuola che accoglie è stata invocata anche da Raffaele Cattaneo, <\/strong>presidente del Consiglio regionale, intervenuto i apertura dei lavori: « Un tempo i ciechi e i sordi venivano penalizzati nello studio. Poi, a poco a poco, si è riusciti a superare le barriere. Oggi vediamo che finalmente il problema della diversità è stato individuato e c’è la volontà di superarlo. Il diritto allo studio va tutelato così come la centralità della persona<\/strong>. La scuola sta diventando sempre più multietnica e multiculturale: se non si accettano le diversità il lavoro dell’insegnante diventerà sempre più difficile. <\/strong>La scuola, però, non va lasciata sola ad assumersi questo compito: occorre coinvolgere la famiglia, singola o attraverso le associazioni che la rappresentano». <\/p>\n

Tra i relatori invitati a parlare c’era anche il dr  Raffaele Ciambrone, dirigente del Ministero dell’Istruzione, estensore della Direttiva ministeriale sui Bisogni Educativi Speciali.  A portare i saluti istutuzionali anche il professor Simone Vender, docente di psichiatria all’Università dell’Insubria, il dottor Callisto Bravi, direttire generale dell’azienda ospedaliera di Varese e il dottor Massimo Agosti, direttore del Dipartimento Materno Infantile. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Oltre 500 persone hanno preso parte al convegno “Dai DSA ai BES: il lavoro integrato tra i servizi sanitari e la scuola”. Dopo le novit\u00e0 legislative sulla dislessia, ora ci si concentra sui bisogni educativi speciali<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7,90],"tags":[4505,4506,223],"acf":[],"yoast_head":"\nDisturbi dell'apprendimento: "La sfida \u00e8 assicurare il diritto allo studio"<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Oltre 500 persone hanno preso parte al convegno "Dai DSA ai BES: il lavoro integrato tra i servizi sanitari e la scuola". 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