{"id":486655,"date":"2016-02-15T18:39:00","date_gmt":"2016-02-15T17:39:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.varesenews.it\/?p=486655"},"modified":"2016-02-15T18:40:23","modified_gmt":"2016-02-15T17:40:23","slug":"ci-vorra-del-tempo-ma-anche-la-scuola-diventera-digitale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.varesenews.it\/2016\/02\/ci-vorra-del-tempo-ma-anche-la-scuola-diventera-digitale\/486655\/","title":{"rendered":"Ci vorr\u00e0 del tempo, ma anche la Scuola diventer\u00e0 digitale"},"content":{"rendered":"<p class=\"p1\">Ci vorr\u00e0 tempo, occorreranno energie e, soprattutto, dovr\u00e0 migliorare la connettivit\u00e0: ma quello \u00e8 il futuro.<\/p>\n<p class=\"p1\">Anche<strong> il mondo della scuola diventa sempre pi\u00f9 consapevole che occorre un cambiamento<\/strong>: le tecnologie, la digitalizzazione stanno cambiando il mondo e il luogo di formazione per eccellenza non pu\u00f2 rimanere indietro.<\/p>\n<p class=\"p1\"><a href=\"http:\/\/www.varesenews.it\/2016\/02\/la-scuola-2-0-cresce-un-convegno-tra-i-docenti-digitali\/485885\/\" target=\"_blank\"><strong>Nell\u2019aula magna dell\u2019Universit\u00e0 dell\u2019Insubria<\/strong> gli \u201c<strong>animatori digitali\u201d<\/strong><\/a> degli istituti scolastici varesini hanno partecipato al seminario dedicato all\u2019 \u201c<a href=\"http:\/\/edudesigner.wikispaces.com\/Il+progetto+ED\" target=\"_blank\"><strong>edudesign<\/strong><\/a>\u201d. Un pomeriggio per tirare le somme ma anche per promuovere un\u00a0discorso che \u00e8 certamente agli inizi ma comincia a farsi strada e a \u201c<strong>contaminare<\/strong>\u201d.<\/p>\n<p class=\"p3\"><span class=\"s1\">Si trattava del momento conclusivo di un percorso avviato\u00a0dal Polo formativo digitale prima con \u201cGenerazione Web\u201d per proseguire con la formazione di \u201c<\/span><span class=\"s2\"><b>educational designer\u201d <\/b> in grado di r<strong>idisegnare il proprio intervento metodologico, coinvolgere e motivare gli studenti<\/strong> attraverso canali di comunicazione tipici dei <strong>nativi digitali, c<\/strong>ondurre la classe alla produzione di materiali\u00a0di senso rispetto agli ambiti disciplinari: \u00ab<strong>\u00c8 un ingegnere didattico che opera all\u2019interno di modelli metodologici rovesciati,<\/strong> come la flipped classroom, fortemente contestualizzati, che adotta strategie di <strong>problem\u00a0solving e di challange based learning<\/strong>, alimenta dinamiche di <strong>apprendimento fra pari.<\/strong> Un edu designer produce e fa produrre materiali multimediali ai propri discenti. Concretizza, cio\u00e8, gli step di apprendimento nella costruzione di artefatti digitiali, frutto di sintesi, rielaborazione e metabolizzazione da parte degli studenti\u00bb spiega <strong>Cristina Bralia, referente del Polo di formazione digitale Ponti di Gallarate.<\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"p4\"><span class=\"s2\">In un anno, dalla presentazione del progetto, sono stati <strong>150 gli iscritti ai corsi<\/strong> e, di questi, <strong>40 sono gli insegnanti che hanno completato il percorso formativo<\/strong>\u00a0&#8220;<strong>edudesigner<\/strong>&#8220;e sono pronti a entrer\u00e0 in classe con novit\u00e0 educative: \u00ab Ciascuno di loro ha scelto la formazione pi\u00f9 adatta alla propria caratteristica &#8211; ha spiegato la referente &#8211; dopo l\u2019iniziale corso metodologico uguale e obbligatorio per tutti, ciascuno ha optato per\u00a0proposte differenti. Il loro percorso si \u00e8 svolto in<strong> tre tappe fondamentali: formazione, produzione e comunit\u00e0.<\/strong> Perch\u00e9 \u00e8 la creazione delle piccole comunit\u00e0 in cui si collabora, si scambiano materiali e informazioni a dare la vera forza di questo<strong> albero digitale che cresce a velocit\u00e0 differenti,<\/strong> con curvature differenti a seconda delle differenti\u00a0sensibilit\u00e0\u00bb. <div class=\"photo-inside-post\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" fetchpriority=\"low\" width=\"610\" height=\"431\" src=\"https:\/\/staging.varesenews.it\/photogallery_new\/images\/2016\/02\/edudesign-515396.610x431.jpg\" alt=\"edudesign\"><\/div><\/span><\/p>\n<p class=\"p4\"><span class=\"s2\">Tante le proposte tra cui scegliere: dallo storytelling (fumetto, video, fotografie, eduteinment \u2026), al cloud, alle <\/span><span class=\"s3\">brochure sfogliabili, dai<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0 <\/span>cartelloni digitali, all\u2019 infografica, ai video, agli e-book .<\/span><\/p>\n<p class=\"p5\"><span class=\"s2\">\u00abUn cammino partito\u00a0anche prima delle indicazioni ministeriali legate alla creazione dell&#8217;animatore digitale ma che si pone perfettamente in linea con le competenze richieste: problem soling, innovazione, creativit\u00e0, curiosit\u00e0, flessibilit\u00e0 e competenze tecnologiche\u00bb spiega la professoressa Bralia.<\/span><\/p>\n<p class=\"p5\">Soddisfatta dei risultati ottenuti dal Polo <strong>la dirigente dell&#8217;Isis Ponti che ne \u00e8 capofila, Anna Scaltritti:<\/strong> \u00ab C&#8217;\u00e8 molto entusiasmo e ho visto dei lavori veramente pregevoli a tutti i livelli. \u00c8 chiaro che siamo solo all&#8217;inizio del cammino e che ci sono ostacoli difficili da superare, ma la strada \u00e8 tracciata. Tra <strong>i problemi pi\u00f9 pressanti per le scuole c&#8217;\u00e8 sicuramente quello della connettivit\u00e0<\/strong>: parliamo di reti dai costi improponibili per i bilanci delle scuole costi di attivazione ma anche canoni di servizio\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Metodi educativi pi\u00f9 vicini ai nativi digitali: sono questi gli obiettivi della formazione che 150 docenti hanno intrapreso. 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