{"id":487326,"date":"2016-02-17T11:07:59","date_gmt":"2016-02-17T10:07:59","guid":{"rendered":"http:\/\/www.varesenews.it\/?p=487326"},"modified":"2016-02-17T11:07:59","modified_gmt":"2016-02-17T10:07:59","slug":"studenti-alleremo-di-santa-caterina-per-imparare-a-discutere","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.varesenews.it\/2016\/02\/studenti-alleremo-di-santa-caterina-per-imparare-a-discutere\/487326\/","title":{"rendered":"Studenti all&#8217;Eremo di Santa Caterina per imparare a &#8220;discutere&#8221;"},"content":{"rendered":"<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Una full immersione, in uno dei luoghi pi\u00f9 incantevoli della provincia, per imparare<strong> l\u2019arte della dialettica.<\/strong> \u00c8 l\u2019esperienza che stanno vivendo <strong>28 studenti di alcuni istituti superiori.<\/strong><br \/>\nDal<strong> 15 febbraio fino al 19<\/strong> saranno impegnati a discutere e confrontarsi rigorosamente <strong>in inglese,<\/strong> guidati da due formatori di Debate,<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0 <\/span><strong>Jacob Strovs e Miha Andric<\/strong> della societ\u00e0 di dibattito slovena Za in Proti. <\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">L\u2019esperienza \u00e8 legata al <strong>Bando Fondazione Cariplo \u201c Promuovere iniziative di innovazione e potenziamento dei Poli Tecnico-Professionali (PTP)\u201d<\/strong> vinto dalle scuole del Polo \u2013 <strong>ITE Enrico Tosi, capofila,<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0 <\/span>IPC Verri di Busto Arsizio, Geymonat di Tradate, ITCG Maggiolini di Parabiago, Olga Fiorini di Busto Arsizio<\/strong> &#8211; che hanno progettato con il titolo \u201cLab.int \u2013 laboratorialit\u00e0 e internazionalizzazione per il ptp dell&#8217;informazione e dei servizi applicati alla comunicazione\u00a0\u00bb azioni diverse\u00a0: dai tirocini internazionali all\u2019estero a learning week al Maga, da un laboratorio<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0 <\/span>di Innovazione e prodotto con la LIUC di Castellanza al Public speaking e Debate. <\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Il laboratorio proposto vuole fare vivere agli studenti partecipanti un\u2019esperienza formativa basata sul <strong>confronto, lo scambio di buone pratiche e di metodologie innovative<\/strong> <strong>finalizzate al saper dibattere<\/strong> (debate), in cui lo studente \u00e8 protagonista del proprio percorso di apprendimento. Tecniche pressoch\u00e9 assenti nella scuola italiana: \u00ab Il nostro istituto &#8211; spiega la <strong>preside dell\u2019Ite Tosi Nadia Cattaneo<\/strong> &#8211; fa parte della <strong>rete nazionale del \u201cDebate\u201d<\/strong> che sta formando non solo i ragazzi ma anche i docenti in una <strong>disciplina diffusa all\u2019estero<\/strong> e molto importante nella crescita dei giovani. Attualmente, nel nostro paese <strong>non esistono centri di formazione<\/strong> e noi siamo la prima esperienza che sta crescendo in competenze e conoscenze. Oltre ai docenti, continuano il percorso di preparazione anche alcuni <strong>ex alunni del Tosi<\/strong> che hanno sperimentato e compreso l\u2019importanza di questa tecnica di confronto\u00bb.<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Il <strong>debate \u00e8 una pratica da tempo consolidata nel mondo anglosassone e in generale nel nord Europa<\/strong>. In numerosi sistemi educativi \u00e8 disciplina affermata con insegnante e materia dedicati ed ha conosciuto nel corso degli ultimi anni una crescita senza precedenti data la sua<strong> elevata valenza formativa<\/strong>.<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0 <\/span>Sviluppare il pensiero critico; promuovere la consapevolezza culturale e l\u2019autostima; affinare le proprie tecniche di presentazione, sapere strutturare un discorso e sostenere le proprie argomentazioni; ricercare e selezionare le fonti; essere cittadini consapevoli ed informati sono solo alcuni tra gli obiettivi chiave del laboratorio proposto.<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\"><strong>Il pensiero critico<\/strong> non \u00e8 importante solo nel debate, ma <strong>\u00e8 una competenza trasversale<\/strong> capace di favorire lo sviluppo di capitale umano qualificato, aiuta a rispondere meglio alle domande, valutare le risposte, avere una mente aperta, saper analizzare e riconoscere il contesto e prendere decisioni migliori.<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">L\u2019interesse per questioni che riguardano la societ\u00e0 nel suo insieme consente ai giovani di assumere <strong>un ruolo attivo nei processi decisionali.<\/strong> La voglia dei giovani di essere protagonisti tuttavia non sempre si accompagna al possesso delle conoscenze e della consapevolezza quali futuri lavoratori e cittadini.\u00a0<\/span>Il laboratorio proposto \u00e8 finalizzato a colmare questa lacuna;<strong> le competenze che verranno raggiunte permettono a tutti di esprimere prospettive e punti di vista<\/strong>, all\u2019interno di regole che fanno dell\u2019argomentazione il linguaggio di una societ\u00e0 democratica, promuovono e mettono in luce il potenziale personale di ciascun studente.<\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Il laboratorio si basa <strong>sul lavoro di gruppo e il role-play.<\/strong> Per dibattere gli studenti devono necessariamente essere<strong> suddivisi in gruppi\/squadre e lavorare in team;<\/strong> il lavoro di gruppo preparatorio e il role play attraverso<strong> l\u2019analisi di casi<\/strong> consentono di individuare ruoli e responsabilit\u00e0 diverse nello svolgimento di azioni e nell\u2019assunzione di compiti in contesti diversi; inducono ad assumere <strong>scelte e a motivarle in ragionamento logico e consequenziale<\/strong> che sappia essere convincente e capace di soluzioni anche divergenti. In tal modo le tecniche del debate vengono apprese attraverso un metodo induttivo in cui il docente \u00e8 regista e lo studente attore protagonista.<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">L\u2019approccio didattico \u00e8 basato sulla <strong>sperimentazione immediata<\/strong> delle tecniche acquisite attraverso attivit\u00e0 di <strong>simulazione di casi; brainstorming; team-building; simulazione di debate<\/strong>. L\u2019approccio frontale sar\u00e0 limitato all\u2019introduzione delle tecniche ed alle necessarie indicazioni di percorso. Pertanto il dibattito, in questa prospettiva, viene interpretato come metodo per raggiungere un obiettivo prestabilito.<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Un\u2019esperienza ricca e unica perch\u00e9 unisce studenti di scuole diverse per ordinamento che hanno scommesso sulla possibilit\u00e0 di apprendere fuori scuola e di riportare in aula modalit\u00e0 diverse di lavorare insieme. E da questo punto di vista le strutture di Santa Caterina del Sasso sono un luogo che favorisce la condivisione, la riflessione, la creativit\u00e0.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sono 28 i ragazzi, appartenenti agli istituti del Polo tecnico professionale, impegnati fino al 19 febbraio a parlare in lingua inglese con la tecnica del &#8220;debate&#8221;<\/p>\n","protected":false},"author":33,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,5,90,2],"tags":[6442,6841,278,277,899],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v20.1 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Studenti all&#039;Eremo di Santa Caterina per imparare a &quot;discutere&quot;<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Sono 28 i ragazzi, appartenenti agli istituti del Polo tecnico professionale, impegnati fino al 19 febbraio a 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