{"id":499486,"date":"2016-03-21T14:27:22","date_gmt":"2016-03-21T13:27:22","guid":{"rendered":"http:\/\/www.varesenews.it\/?p=499486"},"modified":"2016-03-21T14:30:57","modified_gmt":"2016-03-21T13:30:57","slug":"luniversita-ha-bisogno-della-primavera","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.varesenews.it\/2016\/03\/luniversita-ha-bisogno-della-primavera\/499486\/","title":{"rendered":"L’Universit\u00e0 ha bisogno della “Primavera”"},"content":{"rendered":"

“La conoscenza libera il futuro del paese<\/strong>” era lo slogan scelto dalla\u00a0CRUI Conferenza dei Rettori delle Universit\u00e0 italiane<\/strong>\u00a0che oggi, luned\u00ec 21 marzo, ha organizzato una serie di iniziative e incontri per sollecitare l’attenzione dell’opinione pubblica sul lungo inverno in cui la formazione accademica vive da anni.\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

L’Universit\u00e0 dell’Insubria ha deciso di aprire alla cittadinanza la riunione odierna del suo Senato Accademico<\/strong>, l\u2019organo collegiale dove si dibatte di numeri, programmi e finanziamenti.<\/span><\/p>\n

Dopo aver osservato un minuto di silenzio<\/strong>\u00a0in memoria delle giovani vittime in Catalogna tutte partecipanti all\u2019Erasmus, il rettore Alberto Coen Porisini<\/strong> ha presentato un video realizzato dalla stessa CRUI come fotografia del declino di questo sistema di alta formazione.<\/span><\/p>\n

Un’analisi desolante che parla solo di tagli e sacrifici<\/strong>, che livella tutto ai \u201ccosti standard\u201d e impone un tetto agli stipendi ai neo dipendenti, di fatto svilendo\u00a0profondamente il ruolo di docente universitario: \u00ab Si entra nel sistema a 35 anni – ha spiegato il rettore – con quel salario e con la progressione di carriera non c\u2019\u00e8 sicuramente alcun incentivo alle nostre giovani menti brillanti per spendersi nella formazione\u00bb.

\"senato<\/div><\/span><\/p>\n

Eppure l\u2019istruzione migliora il benessere delle persone,<\/strong> come \u00e8 stato sottolineato dall\u2019Istat : \u00ab Ogni euro investito nell\u2019universit\u00e0 restituisce due euro al territorio<\/strong>\u00bb ha ricordato Coen.<\/span><\/p>\n

Invece, progressivamente, complice la crisi economica<\/strong>, gli investimenti per l\u2019universit\u00e0 sono andati assottigliandosi, tant\u2019\u00e8 che oggi l\u2019Insubria riceve dallo Stato 40 milioni di euro a fronte di una spesa di 80\u00a0milioni<\/strong>\u00a0per offrire formazioni ai suoi 10.000 studenti. Ogni studente costa circa 8.000 euro mentre in Germania se ne \u00a0spendono 13.000.<\/span><\/p>\n

Il raffronto con il mondo tedesco riemerge spesso nel discorso del rettore anche perh\u00e9 l\u2019ateneo varesino \u00e8 gemellato con quello di Stoccarda\u00a0per offrire agli studenti l’opportunit\u00e0 del doppio titolo. Da quel costante confronto emergono i veri punti deboli di un sistema paese che vede fuggire i propri cervelli<\/strong>: \u00ab La fuga\u00a0non sarebbe un male – ha sottolineato il rettore\u00a0– se altrettanti ragazzi stranieri arrivassero in Italia per partecipare a progetti di ricerca\u00bb. Perch\u00e9 cos\u00ec vuole il mondo accademico: un flusso continuo di idee che si confrontano in un contesto mondiale. <\/span><\/p>\n

Invece l\u2019Italia \u00e8 fanalino di coda anche nella ricerca:<\/strong> il 45% dei fondi arrivano da privati contro il 65% della Germania, paese in cui, per\u00f2, lo Stato\u00a0spende il triplo 304 milioni di euro contro i 109 dell\u2019Itali<\/strong>a ( Francia 303) che pur mantiene l\u2019ottavo posto mondiale quanto a qualit\u00e0 di pubblicazioni.<\/p>\n

Questa fotografia demoralizzante, per\u00f2, mal si concilia con i dati sull\u2019occupazione<\/strong> che parlano del 17,7% di inoccupati tra i laureati contro il 30% dei diplomati. E gli stipendi sono nettamente pi\u00f9 adeguati a un livello di vita dignitoso.<\/span><\/p>\n

Ci\u00f2 che impedisce alle universit\u00e0\u00a0di ripartire sono due fattori:<\/strong> da una parte la crisi<\/strong> economica, dall\u2019altro un sistema burocratico e legislativo farraginoso<\/strong> che impone vincoli e tetti di spesa paradossali: \u00ab Tutto ci\u00f2 che risparmiamo – ha precisato Alberto Coen Porisini – dobbiamo restituirlo all\u2019Erario, inoltre non possiamo comperare banchi o sedie perch\u00e9 abbiamo un limite di spesa annuo\u00bb.<\/span><\/p>\n

Di questo passo, l\u2019Italia non riuscir\u00e0 mai a raggiungere gli obiettivi di Lisbona entro il 2020\u00a0 <\/span>che parlano del 40% di laureati<\/strong> dato che oggi raggiunge solo il 17% ( contro la Germania che \u00e8 al 28%, la Gran Bretagna al 42% e la Francia al 32%) : \u00ab L\u2019Universit\u00e0 \u00e8 in declino.<\/strong> Meno studenti, meno docenti, meno dottori di ricerca. Il calo degli iscritti si attesta sui 130.000 negli ultimi 5 anni, mentre docenti e ricercatori sono scesi\u00a0di 10.000 unit\u00e0\u00a0 <\/span>e si sono persi 5000 dottori di ricerca.<\/span><\/p>\n

La crisi del sistema \u00e8 evidente:<\/strong> in Italia manca il percorso professionalizzante, molto seguito in Germania e Svizzera, per esempio.<\/span><\/p>\n

Ma anche le scelte strategiche pare abbiano disatteso le aspettative: \u00ab Chiediamo che il corso di ingegneria triennale non permetta di accedere alla specialistica: un percorso di ingegnere deve essere di 5 anni, perch\u00e9 il primo biennio serve a sedimentare un modo di essere. Chi fa la triennale deve avere altre competenze, oggi molto confuse\u00bb cos\u00ec ha chiesto Roberta\u00a0Besozzi, presidente dell\u2019Ordine degli Ingegneri della provincia<\/strong> prendendo la parola per criticare il livello di preparazione odierno dei ragazzi, spesso bocciati all\u2019esame per l\u2019esercizio della professione.
\nPlausi, invece, al sistema accademico sono arrivati da due ex studenti dell\u2019Insubria Mattia Aldighieri<\/strong> che ha ottenuto la doppia laurea in Economia a Varese e a all\u2019universit\u00e0 di Germania di Stoccarda e Amabile Stifano<\/strong>, laureato in Scienze della Comunicazione e oggi giornalista che collabora a programmi RAI.<\/p>\n

Una difesa accorata che ha registrato solo un neo: in sala pochissimi presenti,<\/strong> qualche docente, una manciata di tecnici e amministrativi quasi assenti i ragazzi.
\nPer chi parlano i rettori?<\/span><\/p>\n

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