{"id":621626,"date":"2017-05-17T08:48:44","date_gmt":"2017-05-17T06:48:44","guid":{"rendered":"http:\/\/www.varesenews.it\/?p=621626"},"modified":"2017-05-17T13:43:27","modified_gmt":"2017-05-17T11:43:27","slug":"diventare-manager-puo-essere-un-gioco-da-ragazzi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.varesenews.it\/2017\/05\/diventare-manager-puo-essere-un-gioco-da-ragazzi\/621626\/","title":{"rendered":"Diventare manager pu\u00f2 essere un gioco da ragazzi"},"content":{"rendered":"

Affermare\u00a0che attraverso il gioco si apprende pi\u00f9 facilmente, non \u00e8 certo una novit\u00e0. Lo fanno gli animali in natura, lo fanno i bambini in famiglia e a volte all’asilo. Nel gioco inoltre\u00a0si pu\u00f2 sbagliare. Anzi, si deve sbagliare per imparare. Altro concetto\u00a0interessante che nella cultura europea e in particolare in quella italiana trova scarsa accoglienza. C’\u00e8 per\u00f2 un momento della vita, che coincide pi\u00f9 o meno con l’et\u00e0 scolastica, dove il gioco come modo per apprendere viene quasi completamente dimenticato.<\/p>\n

Carlo<\/strong> Purassanta<\/strong>, amministratore delegato di Microsoft<\/strong> Italia<\/strong>, intervenuto all’assemblea dei giovani industriali <\/a><\/strong>di Varese, ha detto due cose molto interessanti frutto dell’osservazione di ci\u00f2 che accade nella Microsoft House di Milano<\/strong>: i bambini conoscono la tecnologia meglio dei loro educatori e, quando sono coinvolti personalmente in quello che fanno, si appassionano.
\nL’errore che si fa \u00e8 pensare che queste due osservazioni valgano solo per i bambini. In realt\u00e0 apprendere mettendosi in gioco \u00e8 un metodo che d\u00e0 i suoi frutti anche tra gli adulti come da qualche anno a questa parte dimostrano i business game organizzati dall’Universit\u00e0 Liuc<\/strong> di Castellanza <\/strong>a cui hanno partecipato migliaia di studenti universitari e delle scuole superiori.<\/p>\n

In questi giorni all’ateneo di Castellanza \u00e8 stato presentato\u00a0Play4Guidance<\/strong><\/a>,\u00a0<\/strong>progetto europeo finanziato con fondi Erasmus plus <\/strong>(il programma europeo per l’istruzione e la formazione),\u00a0<\/strong>che coinvolge universit\u00e0 e scuole di 5 paesi europei:\u00a0<\/strong>Italia, Germania, Irlanda, Grecia e Turchia. Tra i coordinatori del progetto c’\u00e8 Aurelio<\/strong> Ravarini<\/strong>, ricercatore di sistemi di elaborazione delle informazioni della Scuola di ingegneria industriale della Liuc.<\/strong><\/p>\n

Professore, si pu\u00f2 imparare giocando anche in et\u00e0 adulta?
\n<\/strong>\u00abCerto, tra i giochi dedicati ai manager \u00e8 famoso quello della birra (beer game, ndr), ma ci sono molti giochi da tavolo che aiutano a sviluppare alcune competenze indipendentemente dall’et\u00e0\u00bb.<\/p>\n

Il vostro business game che competenze sviluppa?<\/strong>
\n\u00abCon l’introduzione nelle aziende dell’automazione e della robotica, per chi cerca lavoro non bastano pi\u00f9 le competenze specifiche, sono\u00a0sempre pi\u00f9 richieste quelle cross-disciplinari e trasversali. Per esempio, la capacit\u00e0 di lettura e di analisi dei dati, che va al di l\u00e0 della conoscenza di una sola disciplina, cos\u00ec come la capacit\u00e0 di elaborare un pensiero sistemico. Prendere decisioni complesse e spesso in modo creativo \u00e8 una caratteristica che\u00a0hanno le persone, non certo le macchine. Il business game aiuta a svilupparle in un modo coinvolgente\u00bb.

\"Liuc<\/div><\/p>\n

Quanto conta nell’apprendimento avere la possibilit\u00e0 di sbagliare?
\n<\/strong>\u00abNella vita e nella nostra esperienza quotidiana sbagliare\u00a0ha un valore perch\u00e9 dai propri errori si impara. Avere un’altra chance \u00e8 molto importante, e il gioco te la d\u00e0. C’\u00e8 un altro aspetto altrettanto\u00a0importante in questo strumento, l’autovalutazione\u00bb.<\/p>\n

Lo studente si d\u00e0 un voto?<\/strong>
\n\u00abAlla fine dell’attivit\u00e0 il manager oltre a un risultato sull’andamento della propria impresa\u00a0ha alcune tabelle di valutazione delle competenze. L’abbiamo testato su diverse centinaia di studenti e risulta ragionevolmente preciso e attendibile. L’autovalutazione responsabilizza molto il giocatore\u00bb.<\/p>\n

Il filosofo Nassim Taleb ha scritto un libro interessante dal titolo “Il Cigno Nero”, intendendo con questa definizione un evento raro, di grandissimo impatto e prevedibile solo a posteriori. Pensiamo all’11 settembre o al fallimento della Lehman Brothers. I vostri businnes game li prendono in considerazione? E in questi casi cosa fa la differenza tra il fallimento e la sopravvivenza di un’impresa?
\n<\/strong>\u00abIl giocatore all’inizio di ogni \u00a0mese prende delle decisioni. Nel gioco noi inseriamo delle situazioni impreviste con un tempo limitato per risolverle. Per esempio: il crollo improvviso del prezzo di una materia prima, lo sciopero dei trasporti che non permette di consegnare o ricevere delle merci. Ci\u00f2 che fa la differenza \u00e8 la costruzione e quindi la conoscenza del modello della propria impresa. Pi\u00f9 le decisioni prese sono coerenti con quel modello e pi\u00f9 le probabilit\u00e0\u00a0di farcela aumentano. Il buon manager conosce la sua azienda e quindi prende decisioni adeguate anche in tempi brevi perch\u00e9 riesce a gestire meglio il panico. Il cattivo manager\u00a0invece improvvisa e di fronte all’imprevisto prende decisioni non coerenti, pi\u00f9 dettate dalla paura che non dalla conoscenza del modello che ha creato\u00bb.<\/p>\n

Il mondo accademico \u00e8 \u00a0ingessato e legato alle tradizioni. Come sono stati accolti i giochi nell’ambiente universitario?<\/strong>
\n\u00abBench\u00e9 esistano da tempo, sono poco utilizzati. Si \u00e8 legati molto al modello della lezione cattedratica frontale, modello difficile da scardinare. \u00c8 un problema culturale che ha bisogno di tempo come tutti i processi di cambiamento. Di certo noi possiamo dire sulla base dell’esperienza che i business game, oltre a sviluppare nello studente quelle capacit\u00e0 di cui abbiamo parlato, lo sollecitano a lavorare in team, ma soprattutto lo coinvolgono in prima persona\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Alla Liuc gli studenti imparano anche grazie ai business game. Aurelio Ravarini: \u00abRiescono a sviluppare competenze trasversali, la capacit\u00e0 di lavorare in team e si responsabilizzano\u00bb<\/p>\n","protected":false},"author":45,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,15,90,22],"tags":[9034,176],"acf":[],"yoast_head":"\nDiventare manager pu\u00f2 essere un gioco da ragazzi<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Alla Liuc gli studenti imparano anche grazie ai business game. 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