{"id":625702,"date":"2017-05-31T12:50:50","date_gmt":"2017-05-31T10:50:50","guid":{"rendered":"http:\/\/www.varesenews.it\/?p=625702"},"modified":"2017-05-31T12:50:50","modified_gmt":"2017-05-31T10:50:50","slug":"la-scuola-digitale-tra-problemi-e-prospettive","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.varesenews.it\/2017\/05\/la-scuola-digitale-tra-problemi-e-prospettive\/625702\/","title":{"rendered":"La scuola digitale: tra problemi e prospettive"},"content":{"rendered":"<p class=\"p1\"><span class=\"s1\"><strong>A che punto \u00e8 la digitalizzazione della scuola?<\/strong> Domani,<strong> gioved\u00ec 1 giugno,<\/strong> <strong>nell\u2019aula magna dell\u2019Ite Tosi di Busto Arsizio<\/strong>, grazie al sostegno della Fondazione Merlini, verr\u00e0 fatto il punto sulla situazione del <strong>processo di informatizzazione del mondo dell\u2019istruzione<\/strong>\u00a0in un <strong>seminario che inizier\u00e0 alle ore 10.<\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">A meno di tre anni dal termine del processo di innovazione\u00a0imposto dall\u2019Unione Europea, si vuole fotografare lo stato dell\u2019arte e capire gli ambiti di ulteriore evoluzione possibile. <\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Per misurare i risultati \u00e8 stato pensato <strong>DIGICOMP<\/strong> un importante <strong>progetto di studio voluto direttamente dalla Commissione Europea<\/strong> per misurare lo sviluppo della<strong> competenza digitale in Europa e a fissare descrittori esaustivi. <\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">In Italia il progetto \u00e8 curato dal <strong>CNR &#8211; Istituto Tecnologie Didattiche e da INDIRE<\/strong>. Il <strong>seminario, aperto a tutte le scuole<\/strong>, spiegher\u00e0 il progetto e <strong>i suoi 74 parametri di valutazione afferenti a\u00a07 differenti tematiche<\/strong> che vanno dalle pratiche di insegnamento e apprendimento, ai contenuti e al curricolo, ai sistemi di valutazione, alle collaborazioni in rete, alle infrastrutture, allo sviluppo professionale, alla gestione della scuola.<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0 <\/span>La rete di scuole che aderir\u00e0 al progetto potr\u00e0 condividere buone pratiche e riflessioni<strong> per arrivare a dimostrare, nel 2020, gli obiettivi raggiunti in base alle direttive indicate nel trattato di Lisbona<\/strong>. <\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Ospite del seminario la <strong>Dott.ssa Stefania Bocconi,<\/strong> responsabile nazionale del progetto.<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0 <\/span>L&#8217;incontro si chiuder\u00e0 entro le 12.30 con ipotesi e proposte di intervento per il prossimo anno che riguarderanno, tra le altre cose, la comunicazione, la didattica aumentata e le app.<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Recentemente, <strong>l\u2019Ufficio scolastico lombardo ha effettuato <a href=\"http:\/\/usr.istruzione.lombardia.gov.it\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/focus.innovazione.digitale.scuole.lombarde.pdf\" target=\"_blank\">una ricerca<\/a> da cui \u00e8 emersa una situazione \u201csoddisfacente\u201d. ( <a href=\"http:\/\/usr.istruzione.lombardia.gov.it\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/focus.innovazione.digitale.scuole.lombarde.pdf\" target=\"_blank\">leggi la relazione finale<\/a>)<\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">\u00abBuono il livello di dematerializzazione dei servizi e il grado di innovazione nella didattica, in atto gi\u00e0 da diversi anni &#8211; si legge nel report &#8211;<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0 <\/span>risultano invece<strong> da rafforzare gli ambiti dell\u2019infrastruttura di rete e della digitalizzazione amministrativa,<\/strong> attualmente consolidata solo sul fronte della protocollazione informatica e della gestione contabile\u00bb.<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">L\u2019indagine evidenzia:<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><strong><span class=\"s1\"> I servizi<br \/>\n<\/span><\/strong>Le rilevazioni attestano un buon livello di dematerializzazione, in atto gi\u00e0 da diversi anni e circoscritto, dapprima, ai siti e portali web, poi alle comunicazioni scuola-famiglia, quindi al registro elettronico.<br \/>\n\u2022 il 96% delle scuole possiede un sito web<br \/>\n\u2022 il 73% adotta comunicazione scuola-famiglia online<br \/>\n\u2022 il 77% usa il registro elettronico di classe,<br \/>\n\u2022 l\u201984% registro elettronico personale del docente (Fonte Osservatorio Miur 2016)<\/p>\n<p class=\"p1\"><strong><span class=\"s1\">La digitalizzazione amministrativa<br \/>\n<\/span><\/strong>La situazione nelle istituzioni scolastiche non pu\u00f2 ancora dirsi pienamente realizzata. Difficolt\u00e0 si rilevano nei processi di archiviazione del documento dematerializzato e, pi\u00f9 ancora, nella conservazione sostitutiva a norma di legge.<\/p>\n<p class=\"p1\"><strong><span class=\"s1\">La formazione<br \/>\n<\/span><\/strong>Le iniziative di formazione sono state attivate dal Miur con il supporto dell\u2019Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia.<br \/>\nSono stati formati:<br \/>\n\u2022 1.150 Animatori digitali<br \/>\n\u2022 ulteriori 2.603 insegnanti Grazie ai fondi PON 2014 \u2013 2020 sono stati formati:<br \/>\n\u2022 13.800 tra DS, ATA, docenti (Fonte Osservatorio Miur 2016)<\/p>\n<p class=\"p1\"><strong><span class=\"s1\"> La didattica<br \/>\n<\/span><\/strong>Con riferimento alla didattica, in un contesto che ha visto progressivamente in aumento il numero di LIM, di device fissi e mobili, di repository online e di piattaforme per la formazione a distanza e la condivisione di contenuti, i dati segnalano un soddisfacente livello di sviluppo e innovazione raggiunti.<br \/>\n\u2022 il 53,6% ha partecipato a bandi \u00abcompetenze e contenuti digitali\u00bb<br \/>\n\u2022 l\u201988,8% \u00e8 dotato di spazi per l\u2019apprendimento digitale (Fonte Monitoraggio Usr 2017)<\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Analizzando il dato relativo agli spazi per l\u2019apprendimento digitale, nello specifico si rileva che:<br \/>\n<\/span>\u2022 il 44,9% sono aule aumentate<br \/>\n\u2022 il 25,5% sono spazi alternativi per l\u2019apprendimento<br \/>\n\u2022 l\u201930,7% sono laboratori mobili<br \/>\n\u2022 il 20,9% sono altre tipologie di spazi (aule 3.0, laboratori informatici \u2026)<\/p>\n<p class=\"p1\"><strong>Il 30,9% dei suddetti spazi \u00e8 stato realizzato con i fondi PNSD<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>In vista del 2020 quando dovr\u00e0 completarsi l&#8217;innovazione chiesta dall&#8217;UE, gioved\u00ec 1 giugno all&#8217;Ite Tosi si far\u00e0 il punto con la presentazione del progetto DIGICOMP che valuta i progressi raggiunti<\/p>\n","protected":false},"author":33,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,9,7,90],"tags":[68507,64270,277,19729],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v20.1 - 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