{"id":897293,"date":"2020-02-05T13:48:14","date_gmt":"2020-02-05T12:48:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.varesenews.it\/?p=897293"},"modified":"2020-02-05T14:03:00","modified_gmt":"2020-02-05T13:03:00","slug":"non-chiamateli-nativi-digitali","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.varesenews.it\/2020\/02\/non-chiamateli-nativi-digitali\/897293\/","title":{"rendered":"Non chiamateli nativi digitali"},"content":{"rendered":"

I bambini nati dopo il 2010 non sono nativi digitali \u201cperch\u00e9 alla nascita non hanno alcuna competenza digitale innata. Le apprendono<\/strong> subito e facilmente, come imparano ogni cosa osservando gli adulti. Ma le loro sono competenze operative, prive di una reale comprensione<\/strong> di rischi ed opportunit\u00e0. La comprensione \u00e8 propria\u00a0dell\u2019adulto, tenuto sempre a vigilare sull\u2019uso dei dispositivi da parte dei bambini<\/strong>\u201d.
\nAd affermarlo \u00e8 stata la consulente pedagogica del Cpp (Centro psico pedagogico per l\u2019educazione dei conflitti)<\/a> Laura Petrini<\/strong>, aprendo il quinto appuntamento della Scuola genitori<\/a> promosso dalla Cooperativa La Casa davanti al sole e che si \u00e8 svolto nella serata di marted\u00ec 4 febbraio a Palazzo Estense.<\/p>\n

\u201cLa tecnologia \u00e8 uno strumento, e come tale non va demonizzata o proibita. Bisogna per\u00f2 educare i bambini al suo utilizzo, per renderli autonomi nel coglierne le opportunit\u00e0 e consapevoli dei rischi, evitando cos\u00ec di cadere in conseguenze negative per s\u00e9 e per gli altri\u201d, ha detto l\u2019esperta offrendo ai genitori, cui compete il ruolo educativo, un vademecum chiaro e preciso di come comportarsi nelle diverse tappe evolutive dei figli, a partire dalle loro necessit\u00e0,<\/strong>\u00a0con argomentazioni \u201cche non sono frutto di pregiudizio, ma di studi recenti sulle conseguenze dell\u2019uso scorretto e precoce degli strumenti touch\u201d.<\/p>\n

Infanzia: 0-10 anni<\/h2>\n

\u00c8 la fase in cui i bambini imparano attraverso l\u2019esperienza concreta con il tatto, la motricit\u00e0 e i sensi che usano nel rapportarsi agli altri nel gioco libero nel contatto con la natura: \u201cL\u2019esperienza virtuale non sostituisce quella concreta perch\u00e9 non attiva gli stessi circuiti celebrali dell\u2019apprendimento\u201d<\/strong>, ha precisato la Petrini, facendo riferimento tra l\u2019altro alle indicazioni dell\u2019OMS<\/a> su come comportarsi. \u201cIl bimbo touch \u00e8 infelice, e rischia di ammalarsi\u201d.<\/strong><\/p>\n

0-3 ANNI: ZERO TECNOLOGIA
\n<\/strong>I bambini in questa fase imparano principalmente per imitazione, attraverso il gioco, il movimento e l\u2019osservazione. \u201cNon hanno bisogno della tecnologia, nonostante i prodotti in commercio propongano pannolini con sensore o vasini con tablet incorporato per l’intrattenimento \u2013 afferma l\u2019esperta \u2013 Gli strumenti digitali\u00a0possono sembrare una risorsa utile forse ai genitori, per distrarre o calmare i figli, ma \u00e8 meglio evitarli”.<\/p>\n

Lo smartphone non \u00e8 un ciuccio digitale<\/a><\/p><\/blockquote>\n