Da Boston a Gallarate: il liceo diventa una “High School”

Ovviamente in ogni paese ci sono diverse tradizioni e sistemi di insegnamento, per questo quella delle studentesse del MIT non è una critica, ma solo un’analisi: «Non crediamo che il nostro sistema sia migliore o peggiore», spiegano,  «È solo un sistema differente. Ne parlavamo con gli altri ragazzi poco fa ed erano d’accordo con noi: per certi versi credono che il sistema italiano sia più adatto alle loro esigenze, ad esempio preferiscono poter rimanere insieme nella stessa classe tutti i giorni per cinque anni, potendo così legare di più tra loro. Allo stesso tempo credo sia piacevole avere la libertà di approfondire le materie che più ci interessano e conoscere persone diverse ad ogni corso».

Indubbiamente un approccio sperimentale attira di più l’attenzione di studenti troppo abituati ai tanti stimoli di Internet, sempre a rischio distrazione durante le classiche lezioni frontali. A confermarlo sono Greta e Francesca, due studentesse del secondo anno al Liceo di Gallarate:  «Fare lezione con questo nuovo metodo è stato anche divertente», raccontano, «Abbiamo imparato temi anche complessi come l’osmosi, con esperimenti che hanno attirato la nostra attenzione».

Insomma, in sole due settimane queste studentesse del MIT sono state una ventata di aria fresca per il Liceo di viale dei Tigli, portando diversi spunti agli insegnanti. A raccoglierli sarà anche la professoressa di fisica Maria Rola, che dopo aver assistito ad alcune lezioni nelle High School di Boston e al MIT, ora ha osservato con attenzione il metodo delle due studentesse americane: «Ovviamente qui al liceo siamo molto orgogliosi del metodo di insegnamento italiano, e crediamo possa portare gli studenti a livelli molto alti», precisa Rola, «Ma ci sono molte cose interessanti che potremmo integrare nel nostro metodo. Mi piacerebbe prendere degli spunti per rendere le attività più laboratoriali, per fortuna non servono grandi laboratori: con un minimo di ingegno si possono preparare esperienze semplici con materiali semplici. Mi piacerebbe anche migliorare il lavoro in gruppo, credo che qui in Italia si sperimentino poco le attività di gruppo, che invece possono coinvolgere di più gli studenti».

Di cose, negli ultimi anni, ne sono cambiate nella scuola italiana. Anche architettonicamente basta fare un giro tra i corridoi del Liceo di Gallarate per farsi un’idea: fuori dalle aule sono apparsi degli armadietti azzurri che fanno molto High School Musical. I laboratori sono sempre più affollati, anche se gli studenti passano ancora la maggior parte delle ore sullo stesso banco, nelle stesse classi. I ragazzi ormai conoscono (e in alcuni casi invidiano) la scuola americana attraverso i film e i telefilm. Alcuni di loro, magari, iniziano a sperare di poter studiare all’estero, non temendo più la barriera linguistica. «Negli Stati Uniti i docenti rimangono fermi nei loro laboratori, che con il tempo personalizzano e rendono sempre più “vivi”», racconta la prof.ssa Rola: questa potrebbe già essere una buona idea. Ovviamente non significa voler fare gli “americani” o rivoluzionare la scuola italiana. Significa solo prendere spunto e idee da una realtà nella quale, bisogna ammetterlo, le discipline scientifiche spaventano meno e attirano molti più studenti. Vedere i ragazzi divertirsi durante una lezione di chimica, per giunta in lingua inglese, sembra fantascienza. In realtà è solo frutto dell’interscambio culturale, un’esperienza che non si inizia mai troppo presto.