La “buona scuola” a Varese: un’occasione sprecata

La “buona scuola” passa per Varese ma lascia l’amaro in bocca. Nonostante l’invito recitasse che il "Capo del Dipartimento per l’Istruzione, Luciano Chiappetta avrebbe incontrato i sistemi di istruzione delle provincie di Varese e Como, rappresentati dai relativi dirigenti scolastici e da esponenti di genitori, studenti, docenti, attori istituzionali, culturali ed economici", nell’aula magna del liceo Curie a Tradate si incrociavano solo volti di dirigenti. Qualche, sparuto docente, il rappresentante della consulta studentesca di Como e forse qualche anonimo genitore. Scarsa comunicazione dell’evento o snobismo? Le voci sono contraddittorie anche se molti propendono per la prima risposta.
Al tavolo dei relatori anche il neo presidente della Provincia Vincenzi, il vicesindaco di Como Silvia Magni e un rappresentante dell’associazione industriali comasca. 

L’incontro ha avuto la forma di una comunicazione: dibattito assente, solo un elenco di annunci. Ha iniziato proprio il Capo del Dipartimento dell’Istruzione Chiappetta che ha spiegato i motivi della necessità di una riforma: « L’ultima vera riforma è legata all’introduzione dell’autonomia – ha raccontato – un’autonomia che, di fatto, è andata svuotandosi perché sono state tolte progressivamente le risorse» Il pubblico in sala non può che essere d’accordo: sono tutti dirigenti, bloccati nella loro programmazione da anni.
« C’è un divario tra organico di diritto e organico di fatto: la scuola conta su 682.000 insegnanti di ruolo ma, per funzionare, ha bisogno altri 120.000 docenti, quei precari che ogni anno vengono chiamati con contratti annuali per coprire il fabbisogno». I dirigenti lo sanno: ogni anno vedono passare fior di supplenti incaricati di assicurare l’attività normale, senza la possibilità di garantire continuità didattica e stabilità. 

« Oggi i nostri ragazzi non hanno competenze trasversali per muoversi nel mondo del lavoro e le loro conoscenze linguistiche sono penalizzanti. Non è deludente che la “conoscenza della lingua inglese a livello scolastico” è considerata il livello più basso di competenze? I nostri ragazzi sono chiamati a cercare lavoro in tutto il mondo: con quali strumenti? » I dirigenti lo sanno: si fa fatica a fare formazione e anche per il CLIL ( insegnamento in lingua inglese di una materia scolastica diversa) oggi ci si affida al mero volontariato dei docenti che impiegano tempo e denaro propri per ottenere le competenze necessarie.

« La scuola italiana è un’eccellenza riconosciuta a livello internazionale. Una Ferrari dove il meccanico di turno non è  riuscito a calibrare il motore nel modo migliore. Questo va fatto con il minor costo possibile». I dirigenti, questo, non lo sanno: ci sono, potenzialità enormi, professionalità elevate sacrificate, progettualità inespresse perché è tutto frenato dalla mancanza di fondi, da riforme che hanno svilito i percorsi di istruzione, dall’assenza di programmi di investimento e sviluppo tecnologico. Ma su questa visione diversa non c’è dibattito: qualche sporadico intervento che non innesca il confronto. Non c’è tempo: chi vuole ribattere e fare domande non ha diritto di parola. Gli interventi sono programmati e sono ispirati alla dimostrazione di modelli virtuosi nei diversi campi: « La scuola varesina e lombarda in generale – aveva spiegato all’inizio dell’incontro il dirigente dell’Ufficio scolastico varesino Claudio Merletti – è un’eccellenza che va solo inquadrata in un’organizzazione migliore». Manca il contributo dei docenti, manca la visione dei genitori, manca il polso degli studenti varesini. 

Dopo oltre 4 ore di parole l’incontro si chiude. La sala è ormai vuota. La sensazione è quella di aver sprecato un’occasione.